2020年11月19日，天气分外晴，地点泸州，西南医科大学。

　　今天是我们遂宁一院第一批科教人员来泸学习的第四天，跟往天一样，迎着朝阳，行在路上，向着熟悉的地方，心中满是期待。

　　上午我们饶有兴致地听完了整整两节课，其间全然忘记了喝水或者上卫生间，深深地被授课内容吸引。内容分别是“临床教学体会”、“个人心理提升”，授课老师分别是西南医科大学附属医院肝胆外科博士苏松、西南医科大学应用心理学教研室负责人汪枭，毫无疑问，跟前几日授课的老师一样，这两位老师也是行业翘楚或者大咔，实在是不由得肃然起敬。苏老师给我们分享了他这么多年来兢兢业业带教的体会和方法，让我们深切地明白了教学之于个人、科室和行业发展的显著推动作用，所谓“教学相长”，既发掘、培养了人才，又推动了个人的成长，进而促进了科室乃至行业的发展。讲到教学方法，我印象尤为深刻的是苏老师分享的PBL(Problem-Based Learning)教学法，这种教学方法充分的调动了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的临床思维和科研能力，同时老师与学生之间的良性互动也给了老师很多科研启示，收效显著。

　　而汪老师的心理教学课让我们正确地看待压力。压力过大，超出个人承受极限为有害，适度压力反而有益。所谓“多德森定律”告诉我们，执行困难的任务，降低压力才能冷静思考、制定策略，从而完成任务;执行简单的任务，提高压力，方不出错或者少出错。同时汪老师也告诉我们压力如何使人进步，那就是正确归因，一件事成功与否归因于一系列稳定的不可控的、不稳定的可控的内外因，关键在于不稳定而可控的内因——即努力因素，这也跟压力相关，所以如何正确看待压力，对每个人的工作、学习、生活都是何其重要。

　　(严高文)